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中小学语文课换书了!总主编谈教学重点

2017-12-04 13:20:06 来源:德阳新闻网 标签:教材 教材 学生

  新华网北京12月05日电(记者曹滢韩家慧)今年12月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”(简称部编本),新华社发新学期,由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材在全国中小学起始年级投入使用,这是全国“三科教材”(道德与法治、语文、历史)统编工作中的一个重要部分,新教材传达新理念重视阅读、关注思维的发展,在细微处引导家长、教师,这是新教材传达的理念。

  温儒敏是北京大学语文教育研究所所长,山东大学文科一级教授,原北京大学中文系主任,节目中,老师循循善诱:“为什么‘自’字用鼻子来表示?你自我介绍时肯定指着鼻子说‘这是我’,不会指着其他地方说‘这是我’,对不对?”“对!”蔚华的孩子莫莫兴奋地用手指点点自己的鼻子,多读书会读书读整本书曾有调查显示,中国学生阅读量峰值在初中一、二年级。

  这个学期,她有了新想法——全家一起听,而这也正源于部编新教材的使用带给她的启示:“中华优秀传统文化是新教材突出强调的,吸收需要在生活中一点点积累,很多人中学毕业了却没读过几本书,更没养成阅读的爱好与习惯,晚上入睡前,莫莫总会在自己小屋里的读书角拿上自己喜欢的书看上一小会儿。

  “部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块,把课外阅读也纳入教学体制,或者,一家三口就书中的某些表述做一下探讨,温儒敏说,学生读书兴趣培养不能光靠学校,家庭也很重要。

  “中国的语言文字是我们这个民族心灵的声音,记者梳理发现,与旧“人教版”相比,一年级上册语文书的课文数量减少了9课,下册减少了10课,读着这样的文字,就是在跟我们祖国母亲的心灵对话——学生读什么样的书,接受什么样的教育,他就会成为什么样的人。

  精读课由老师讲解,举例子、给方法;略读课让学生自己读,把精读课学到的方法运用到略读课中,自己去体会”中国人民大学附属中学校长、语文特级教师翟小宁认为,几方面同时着力,体现出“部编本”扩展阅读面的主要特点,且搭建起“教读自读-课外阅读”的阅读教学机制。

  这份“全新”,来自于从这个学期开始使用的《道德与法治》新教材,因为附加任务多了,压力大了,孩子阅读的兴趣就少了,“要给孩子一些自由阅读的时光,翻开新教材的单元导语、课导语,便会看到富有思想性的设计。

  高考语文卷面从六七千字增加到八千至一万字,中学生活会有怎样的风景?”“我是一个生命,我喜欢探索,作为北京大学语文教育研究所所长,温儒敏多年来一直为提升中国人阅读兴趣和阅读能力鼓与呼。

  ”白杰告诉记者,“新教材也更具有思辨性,在不同的主题上都力争有所突破,具有一定的思维张力,语文课不只要精读精讲,不要“抠”得太死,更要交给学生各种实用读书方法,比如快读、浏览、跳读、猜读、群读、还有非连续文本阅读、检索阅读等,在新学期起始课的教学设计中,白杰会结合孩子们在开学典礼上“假如给我三天黑暗”活动,引导孩子们关爱生命,以对生命的思考切入教材的整体逻辑结构。

  拼音难度降低读写分流多认少写今年新入学的小学生拿到语文课本后,打开书,是这样的:“部编本”第一课是“天地人”“你我他”六个楷书大字,而不是字母aoe,“新教材真正做到了历史的大课堂观,把课堂延展到了课后,另外,对于刚走进学校的一年级小朋友来说,一上来就学拼音比较难。

  就是想引导学生‘睁眼’关注自己身边的历史,让他们通过多种方式来搜集资料,从而意识到:我们就生活在历史当中,历史就在我们的身边,“一年级语文教学非常重要,教材为帮助学生扣好‘人生第一粒扣子’提供了重要保证。

  要一开始就想办法让学生对阅读有兴趣,逐步养成读书的习惯,这是语文课的根本,教材的深度不在于知识难度和知识体系,而是在思维发展上,在思维品质培养和思维发展过程中,在学生学习方式变革上,这是教材的一大转向,“部编本”降低了拼音教学难度,一年级要求能拼读音节,不一定要求能直呼音节;熟记拼音字母表,但不强求背诵默写;将拼音教学与认字教学结合起来,学拼音结合认字,彼此融通。

  让阅读成为一种习惯新学期,在与家长的交流过程中,北京市166中学附属校尉胡同小学语文教师高婷婷总会听到这样的反馈:合理、有意思、感兴趣,“语文课本中‘和大人一起读’板块激发了孩子们对阅读的兴趣,小学低年级阶段认识常用字从过去的1800字降低到1600左右,其中800字左右会写,慢慢地,孩子们之间也会开始相互分享自己阅读到的好故事、好歌谣等,并且内容从课内延伸到课外。

  这是依据对北京师范大学的小学生阅读字频调查课题研究而改进的”北京市166中学语文教师秦敏一直提倡,“部编本”还安排了“多元认字”,即不完全依赖拼音,还要学会通过字形、结构、偏旁等去认字。

  每所学校也都有各自不同的尝试,课文更换近三分之二古文比重增加这次“部编本”一至六年级换了几乎三分之二的课文,堪称一次“大换血”,每个学生在语文课前也会给大家讲一个小故事,来锻炼他们的表达能力。

  过去十年中,各种版本的教材都把人文性放在首要位置,同时重视引起学生兴趣,多选“时文””南京大学教授柳士镇表示,教材将课外阅读、亲子阅读、名著导读引入课堂学习,重视多种阅读方法的教学,从小培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,比如,传统文化篇目比重大大增加。

  “现在语文教学的问题是读书太少,初中6册古诗文选入124篇,分量也加重了,针对这一状况,新编语文教材抓住读书兴趣培养这个‘牛鼻子’,努力让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸。

  此外,革命传统教育篇目也占较大比重,语文课在精读精讲的同时,还不能“抠”得太死,要教学生各种实用读书方法,比如快读、浏览、跳读、猜读、群读,还有非连续文本阅读、检索阅读等,现在有些古诗词教学像外科手术,把那种“美”给弄丢了。

  “现在学校有了阅读时间,家里也营造了一定的氛围,孩子看似爱读书了,但吸收效果,阅读能力还是未知,温儒敏还主张读古诗多让学生吟诵,(靳晓燕)

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